サッカー 低学年 練習メニュー

発行者: 16.03.2020

This article is a sponsored article by ' '. この年代はまず 自分とボールとの関係を深めていきましょう 。1つは体のさまざまな部位でボールを扱うことで、サッカーのテクニックで言えば ドリブル になります。もう1つは ボールを蹴る ことですが、 2人が関係するパス&ボールコントロールよりも シュート から入ったほうが伝えやすい と思います。. 小学校低学年は月に2、3回ほど試合を行なうのがいいでしょう。  休憩時間を設ければ、1日に2試合前後行なっても問題ありません。ただし、試合中はとにかく、良かったプレーを見つけるようにしましょう。いいプレーを見つけ、認めるのです。そして、チームメイトや指導者と共感することが大切です。課題の指摘や他者との比較は、自尊心を失ったり、他者の視線に怯えたりする原因になりかねません。比較をしなくても、仲間のいいプレーを認め合えば、「自分もやろう、頑張ろう」と、子供が自ら思うようになります。課題の場面について話すときは、失敗の理由を聞き出したり、解決策を教えたりしてはいけません。「次はどうする?」と考えさせるようにしましょう。  また、子供の自主性を大事にする『ボトムアップ』は有意義ですが、『トップダウン』でヒントを与えることも必要です。試合のあとの練習では「シュートをたくさん打ったけれど決まらなかったから、シュート練習をしようか?」とチームの課題を解決するテーマを投げかけて取り組むようにしています。その際も子供たちに意見を聞いてみるといいでしょう。指導者や保護者は、先導役ではなく、ファシリテーター(司会役)であるべきだと思っています。.

Tr94 四角形で速いドリブル・細かいドリブル【幼児・低学年対応】 広い場所でのスピードに乗ったドリブルと、狭い場所で必要な細かいタッチのドリブルを楽しみながら学べるメニューです。ドリブルをして終わりでは Tr81 目と目を合わせてドリブル【幼児・低学年対応】 サッカーを始めたばかりの子どもや幼児・低学年向けのメニューですが、試合と同様にドリブルをして終わりではなくパスと組み合わせて行います。シ ニュース サッカー(指導者向け) サッカー指導者トレーニング サッカー指導者インタビュー 小学校低学年 FCしらゆりシーガルス オフ・ザ・ピッチ・トレーニング. Related Articles. png フースバルトレーニング アカデミー【ドイツ式サッカートレーニング】.

Tr37 迫りくるディフェンダーと1対1【決定機を作り出す】 Tr36 速いだけじゃ勝てないドリブルシュート競争を対人形式に発展させたメニューです。ドリブルコースを突破するスピードによってディフェ

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  • 進め方: グリッド内で行なうドリブル鬼ごっこ。3チームが同時にプレー。Aチーム(白)はBチーム(グレー)を、BチームはCチーム(黒)を、CチームはAチームを追いかける。すべての動きをドリブルしながら行なう。タッチされたらその場で止まらなければいけないが、味方にタッチしてもらったら再び動ける ポイント:「逃げる」、「追いかける」、「助ける」を同時に行なう。ボール、味方、相手の状況を同時に見る習慣と感覚を養う。「どうすれば面白くなるか?」に対する意見を子供たちに聞いてからグリッドを設けてもいい。ルールを子供たちがつくれるようになると考える力が身につく.
  • Tr36 速いだけじゃ勝てないドリブルシュート競争【決定力アップ】 試合のなかではドリブルをしてお終いではなくシュートやパスを行います。このメニューは競争形式で行いますが、ドリブル突破の速さだけでなくシュ

Q.1 小学校低学年に接するときの指導者の役割は何ですか?

どのスキルを、いつ磨くのか」は子供たちが見つけるものだと思っています。大人は「やるべきこと」を与えるのでなく、子供が「やりたいこと(プレー)」を引き出すことが大切なのです。  しらゆりでは、小学3、4年生以上になると、最初に決めた練習を行なったあとに子供たちの感想や意見を聞き、練習に反映させます。自分で考えて行動し、うまくなるサイクルを覚えてもらうためです。「やりたいこと」を表現する過程では、意見の衝突もあります。正しい自己表現を覚えるためにはケンカも重要です。ケガは避けなければいけませんが、自己主張し合うことで、異なる見方や意見があること、そして他者と共存しなければいけないことなどを知ることができます。  大人が止めれば、主張が通らない理由や他者との共存が必要であることを感じるチャンスを失ってしまうでしょう。ケンカが発生した場合、しらゆりでは「ケンカ・ゾーン」を設け、そこで言い合いを続けさせます。言葉でうまく表現できない子供には、寄り添って言語化をサポートして相手に気持ちを伝えます。普段の生活から自己表現できる選手にならなければ、どんなメニューも自分のために消化することができない、と考え、自己表現を重視しています。.

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Q.2 小学校低学年に対してしてはいけないことは何ですか?

マーカーコーン 50枚セット スチール製専用スタンド・収納袋付き コーン サッカー 練習用 トレーニング用品 トレーニングコーン サッカー フットサル 陸上のトレーニングに posted with カエレバ. TOKYO 野球 野球(指導者向け) ソフトボール サッカー サッカー(指導者向け) プロレス テニス ソフトテニス バドミントン ラグビー アメフト 陸上 ランニング 水泳 相撲 柔道 ボクシング ボウリング フィギュア BBMカード Others イベント キャンペーン プレゼント 定期購読 書籍・雑誌・カードの総合案内. Tr82 4色四角形の1対1【幼児・低学年対応】 サッカーを始めたばかりの子どもや幼児・低学年でも楽しめる1対1のメニューです。Tr81 目と目を合わせてドリブルのようなメニューでテク

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サッカー練習法 コーディネーションを育む

Tr19 増やし鬼(突破)【幼児・低学年対応】 「動く - 楽しむ」ということを目的とした幼児や小学校低学年の子供向けのメニューです。走る(前向き、バックステップ、サイドステップ)、止 Tr3 ドリブルだよ全員集合【低学年対応】 幼児や小学校低学年などの初心者も楽しみながら足でのボール扱い(ドリブル)を学ぶことができます。 マーカーやコーンなど動かない障害物 どのスキルを、いつ磨くのか」は子供たちが見つけるものだと思っています。大人は「やるべきこと」を与えるのでなく、子供が「やりたいこと(プレー)」を引き出すことが大切なのです。  しらゆりでは、小学3、4年生以上になると、最初に決めた練習を行なったあとに子供たちの感想や意見を聞き、練習に反映させます。自分で考えて行動し、うまくなるサイクルを覚えてもらうためです。「やりたいこと」を表現する過程では、意見の衝突もあります。正しい自己表現を覚えるためにはケンカも重要です。ケガは避けなければいけませんが、自己主張し合うことで、異なる見方や意見があること、そして他者と共存しなければいけないことなどを知ることができます。  大人が止めれば、主張が通らない理由や他者との共存が必要であることを感じるチャンスを失ってしまうでしょう。ケンカが発生した場合、しらゆりでは「ケンカ・ゾーン」を設け、そこで言い合いを続けさせます。言葉でうまく表現できない子供には、寄り添って言語化をサポートして相手に気持ちを伝えます。普段の生活から自己表現できる選手にならなければ、どんなメニューも自分のために消化することができない、と考え、自己表現を重視しています。.

Tr81 目と目を合わせてドリブル【幼児・低学年対応】 サッカーを始めたばかりの子どもや幼児・低学年向けのメニューですが、試合と同様にドリブルをして終わりではなくパスと組み合わせて行います。シ Tr37 迫りくるディフェンダーと1対1【決定機を作り出す】 Tr36 速いだけじゃ勝てないドリブルシュート競争を対人形式に発展させたメニューです。ドリブルコースを突破するスピードによってディフェ

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Mikki 26.03.2020 05:45 答える

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